全球视野
美国教育学院面临改革或消失的选择
特朗普新政府或鼓励教师校长提质增效
科学、技术、工程和数学（STEM）专业教师短缺导致英国学生STEM职业通道堵塞
澳大利亚高成就教师计划助力改善教师供应渠道
2024“软科世界一流学科排名”发布中国内地2所大学教育学科进入前100
政策导向
教育部办公厅发布关于做好“优师计划”师范生就业工作的通知
教育部办公厅公布2024年通过普通高等学校师范类专业认证及认证中期审核专业名单6
2023年全国共有专任教师1891万余人
教育部公布学位授予单位（不含军队单位）自主设置二级学科和交叉学科名单多所大学设置教师教育二级学科和交叉学科
教育部教育家精神宣讲（港澳站）暨粤港澳大湾区师德师风建设学术研讨会在澳门举行
熊四皓任教育部副部长，分管教师教育
地方要闻
京津沪渝苏五城区教师教育资源联盟学术成果交流会在天津市举办
湖北省大力弘扬教育家精神培育新时代荆楚强师
云南省扎实推进中小学教师减负工作让教师潜心教书静心育人
重庆2024年“国培计划”教师培训管理者高级研修班举行
甘肃省召开全省教育大会强调大力弘扬教育家精神， tp官方下载安卓最新版本完善教师教育体系
院校动态
华东师范大学首届“国优计划”启航仪式举行
澳门千名教师精英培训计划（第十二期）在华东师范大学启动
西南大学教育学部召开公费师范生本硕衔接硕士阶段培养方案修订研讨会
融合教育师资专项培训在重庆师范大学顺利举行
呼伦贝尔学院专业教师到杭州师范大学开展“协同提质”交流活动
玉林师范学院举办第一届民族地区教师教育高质量发展高峰论坛
专业活动
第五届全球教师教育峰会在北京师范大学隆重召开
第五届全球教育学院院长论坛在华东师范大学召开
东北师范大学举办“东师—剑桥”教师教育对话研究与科学教育创新发展国际论坛暨东师“前沿课堂”大家坛
第四届全球教师发展论坛暨《全球教师报告》中文版发布会圆满举行
2024年中国教师教育发展蓝皮书发布
中国高等教育学会语文教育专业委员会2024年学术年会举办
第十一届民盟教育论坛在济南召开
专家观点
钟启泉：以教育家精神为引领深化课堂改革
卢乃桂：教师与教师教育全球再联系的挑战与应对策略
袁丽王梦霏：中国特色教育家精神涵养“全专业属性”中国教师
朱旭东：以层叠式教师队伍建设举措为教育强国夯基赋能
汪明义李咏梅：加强师范院校的教师教育学科建设，tp官方下载安装app成为当下最为紧迫的现实任务
https://www.hrbaixh.com陈晓乐：激发教师教育者的“职业自我效能感”
学术前沿
全球教育改革与教师教育前沿
教师教育蓝皮书：中国教师教育发展报告（2024）
主体导向教师教育政策研究的理论主张、模型与启示
高等师范教育的弱化与强化
从教师到教师教育者：非高校教师教育者通过开发示范课提升二阶教学能力的探索性案例研究
教育家型校长成长路径及关键因素研究
公费师范生本研衔接培养模式探索——以华东师范大学为例
数字化时代教师的数字风险及其规避路径
“国优计划”首批试点高校政策文本分析
近二十年我国教师教学设计能力研究现状与展望——基于CNKI文献的文献计量和知识图谱分析
优化师范生教师教育课程学习体验与评价的实践探索——以陕西省C高校为例
基于专业探究的教师个人实践理论建构：过程、原理及策略
教师、教学和教师教育：轨迹、威胁与变革
引领教师教育：驾驭过去与未来之间的紧张关系
关于教师教育中课例研究的全球见解：覆盖英语、日语和汉语来源的系统文献综述
葡萄牙小学英语教师教育：一项探索性研究
通过在线临床模拟促进教师教育中的社会情感学习能力
成果推介
基于再师范化转型的地方师范大学一流本科教育理论建构与改革实践
十年磨一剑：福建师范大学“卓越教师”培养的综合改革实践